好奇心是人类的一种天性，也是兴趣的源动力，更是孩子求知、探索、创新的动力。对于孩子来说，世界很神奇，充满吸引力，他们想要尝试身边的一切事物。孩子通过观察、尝试、比较，在探索中自得其乐。

孩子的好奇心非常宝贵，可因为各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求，比如，玩沙土、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法以及对事物的好奇和探索欲望。

01

经常跟孩子说“不”，阻碍孩子的探索。

相关研究显示，孩子在探索过程中能够锻炼很多能力，比如说，收获到快乐，经验还有自信等。但是中国父母，出于对安全、所谓“规则”、威严、权利等诸多因素的考虑，特别喜欢对孩子说“不行”、“不可以”。于是无形中就阻碍了孩子探索欲望的发展，以及阻挠了孩子在探索中获得快乐的可能。

很多父母在养育孩子的过程中，当孩子在想要探索时，父母的呵斥、禁止就好像是对孩子施加的电击，当孩子总是在探索过程中遭遇电击后，自然不会再有探索欲望。

智慧的父母在给孩子探索的机会同时，让孩子自己做选择和决定，允许孩子承担自己选择的结果，但在孩子磕磕碰碰的整个探索过程中，父母要扮演好观察者和引导者的角色。

一方面，父母要保护孩子的身体不受伤害，因为小孩的触觉反应会比大人慢半拍，极容易在探索中受伤。另一方面，父母要保护好孩子的好奇心和勇于克服困难的意志力。用心陪伴孩子，共同面对外界的一切新鲜和挑战。

在阻拦孩子做危险动作的时候，说再多的“不”都没有意义。因为对孩子而言，“不”和“好”是一个意思。孩子先看到的是你的表情，而非你的声音。

特别要提醒一下：此时孩子已经体验到了应得的“惩罚”，大人切不可幸灾乐祸，而是要及时给以安慰。如此，孩子既完成了探索过程，也得到了父母所给予的安全感。

下一次需要探索的时候，孩子仍然能够能量饱满，充满勇气和力量。更重要的是，经历了探索所受的疼痛后，孩子会懂得权衡和判断：这个东西的确扎手，下一次要小心了。

有一些困难和挫折必须孩子独自面对。父母没办法阻隔困难和挫折本身。而且，困难和挫折带来的情感体验和克服挫败感的情感体验，对孩子的成长而言特别宝贵。因此，父母应该放手让给孩子去探索，只需要同时让孩子知道你一直在身边就好。

02

经常否定孩子，让孩子缺乏探索的自信。

1962年的诺贝尔化学奖得主鲍林从小就非常喜欢到从事药剂师工作的父亲的实验室里去玩。他非常崇拜父亲调配药物，非常想亲自动手做实验。

父亲很早就注意到儿子对实验的浓厚兴趣，慢慢开始教鲍林怎样调配药品，怎样做实验。鲍林高兴极了，每天放学后就到父亲的实验室里去做实验，这段时间里，他学到了许多知识，更重要的是，父亲教给他自己去探索的精神。

如果换做在国内，孩子到父母的单位，这里翻翻、那里动动，或者想参与到父母的工作中去，恐怕换来的就是：“别动了，你又不会”或者“别给我添乱了，你懂什么呀”……在没有发现孩子自身优势之前，就急于否定孩子，极大地打压了孩子的探索欲和自信心。

长此以往，孩子就会按照父母塑造的方向去成长：“我还小，什么都不懂，还是不要尝试了，爸爸妈妈会说我的”……

一个事事觉得自己不行、常常生活在父母影子下的孩子，连尝试的信心都没有，又怎么会有尝试的兴趣和动力呢。

03

常被闷在家里的，会让孩子越待越傻。

哲学家别林斯基说：“人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。”在大自然中，有许多事物都是我们无法用平常的眼光来看待的，如果孩子总是被“关”在家里，缺乏探索的机会，孩子就永远无法获得真知。

大自然是孩子最好的学习课堂。年龄越小的孩子越容易对外界事物感到好奇，什么都想知道，孩子通过自己的观察会向父母提出各种各样的问题。

比如，虽然经常去同一个家附近的公园，但孩子却总能发现除不一样的地方，于是去问父母：“这是什么呀？”

这时，作为父母亲就应该及时给予积极的回应，详细解答孩子的疑问，以进一步激发孩子观察的兴趣，而不是草草的应付或只是不耐烦的回答，比如“这不一直都一样吗，有什么可大惊小怪的”……

作为一个用心的妈妈，应尽可以利用大自然和社会给孩子上一些精彩的课。节假日和双休日，你可带孩子到郊外游玩，也可带孩子到少年宫、博物馆、展览馆等场所。孩子接触的事物越多，产生的新想法就越多，就越会对探索充满兴趣和欲望，这就是良好的、积极的循环了。